冀教版一下数学教案:《玩扑克 做数学》是关于小学学习 - 小学数学学习 - 一年级数学学习方面的资料,
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冀教版一下数学教案:《玩扑克 做数学》
教学内容:冀教版《数学》一年级下册第27页。
教学目标:
1.能积极参与生动的数学活动,经历数学游戏活动的全过程。
2.能比较熟练地口算20以内的加减法。
3.感受在游戏中学习数学的乐趣,增强学习数学的信心。
课前准备:同桌两人准备一副扑克牌,小黑板写出游戏规则。
教学方案:
教学环节 教学预设
一、创设情境
师生谈话,说出一副扑克牌有什么花色,各种花色有几张等,引出玩扑克的游戏活动。 师:今天我们一块来玩扑克,谁来说说你对扑克牌有哪些了解?
学生对扑克牌可能有以下了解:
●扑克牌有梅花、方片、红桃、黑桃四种花色。
●每种花色有13张牌。
●有一张大王、一张小王。
●扑克牌共有54张。
……
师:同学们对扑克牌这么熟悉,看来都会玩扑克牌。今天这节课我们用扑克牌玩一个特别的小游戏:玩扑克,做数学。(板书)
二、数学游戏
1.小黑板出示游戏规则,教师请同学小声读一遍。 师:游戏之前要先看游戏规则。
小黑板出示游戏规则:1。同桌两人一组,每人摸一张,根据扑克上的数,说出加、减法算式,并且计算出来。也可以把说出的算式同一个数比较,用>或<表示。2。谁的数大谁先说,一人一句。3。把你每次说出的算式记录下来。4。谁说出算式多,谁就得到扑克牌。
2.示范游戏规则。教师与某位学生共同示范游戏的过程并进一步讨论游戏规则。 师:下面,老师想请一位同学到前面来和老师一起给大家做个示范。
在示范时,要提醒其他同学认真看,并特别说出大于几或小于几的例子。
师:看清楚了吗?对游戏规则还有什么建议吗?
生:如果两个人说出的算式同样多,怎么办?
教师可以鼓励学生同桌两人自己约定好解决的办法。若学生没有提出,教师可以作为参与者提出。
生:抽到的两个数都超过10怎么办?如:13、12。
师:大家讨论一下。
生1:可以说出13>12或12<13。
生2:会计算就算出来,谁也不会就都不要。
师:我看这些主意都不错,如果你们还有更好的想法,可以自己制定游戏规则。
3.同桌两人玩扑克。根据活动的要求同桌两人一组玩扑克。边玩边记录每次游戏中说出的算式,写一张白纸上。 师:下面,请同桌两人一组开始做游戏吧!要把自己说到的算式记录在一张纸上。
教师要注意巡视和个别指导,也可以参与一些难度大的游戏。
4.展示学生写的算式,交流各组玩扑克的情况,重点说一说在游戏过程中遇到的问题和解决方法。 师:汇报一下你们在玩的时候,遇到了什么问题?是怎样解决的?
学生可能会说到:
生:抽出超过10的数,我们两人一块算的。
师:举个例子。
生:比如,11和13。可以写成11<13、13>11、13-11=2、13+11>20、13+11=24。
如果学生提出上面的情况,教师提出师生一起讨论。
5.提出继续玩的要求,让学生从扑克牌中抽出10、11、12、13几张牌,继续玩扑克,并把算式写在自主小天地中。 师:刚才同学们在玩扑克中学习了许多知识。下面我们继续玩,这回难度大一点儿,只拿出10以上的4张牌,看谁得到的牌多。把自己想到的算式写在自主小天地中。
三、课外延伸
下课前,教师提出建议,鼓励学生制定其他多种游戏规则进行扑克牌的游戏。 师:这节课,我们利用扑克牌做了个有趣的小游戏,解决了许多的数学问题,还进行了数学运算。课后,大家还可以自己制定其他各种各样的规则玩扑克,一定会感受到更多的乐趣。