诗歌鉴赏之炼字 导学案 (人教版高三)

诗歌鉴赏之炼字 导学案 (人教版高三)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文学案方面的资料,


Ⅰ 课前预习案
学习目标  
1、 知识目标：
（1） 了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识 
（2） 懂得炼字型鉴赏题目的答题方法
2、 能力目标：掌握炼字型鉴赏题目的解答方法 
学习重、难点 
1、“炼字”的相关知识
2、炼字型鉴赏题的答题方法 

知识构建 （学生：自学《名师导学》第144页与炼字相关的内容。老师：简要讲解如下内容。）
1、 炼字：所谓炼字，是指写作时推敲用字，使得所用之字形象、凝练、富有表现力。古人在诗歌创作中，特别注意炼字，主要有以下几种类型：
（1）炼动词——
如：王之涣的“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”中的“怨”字用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
（2）炼形容词——形象、富于表现力 、活用（使动） 
如：“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维）
直：边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上的浓烟就格外醒目，“直”写出烟的坚毅挺拔之美。
圆：广阔的长河背景，更加衬托出落日之圆，直线之美与浑圆之美融合在一起，画面壮观。形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。   
形容词的活用可化腐朽为神奇。 
如：蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中，“红、绿”用作使动词。诗人正是通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。
（3）炼虚词 ——
虚词的锤炼，可活跃情韵，开合呼应，化板滞为流动。 
由王勃的故事引出：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。去掉“共”“与”二字，两句就显得极为板滞。 
（4）炼叠音字——
叠字的作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词》其一，刘禹锡）
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）
（5）炼数量词 ——
如：“前村深雪里，昨夜数枝开”（齐己的《早梅》）郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”意丝丝入扣。——富于表现力

常见题型
1、某联中最生动传神的是什么字？问什么？
2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有何作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
3、从某两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字。
4、某字在表情达意上的作用是什么？
【解答提示】：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。回答问题时，不能论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人
的感情来分析。
 
Ⅱ 课堂学习案
一、例题（师生共同完成，体会炼字题的基本答题方法和技巧）
1、阅读下面的唐诗回答问题。
南浦别
        白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
（1）前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
 答：同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。

2.阅读下面的诗回答问题。
菩萨蛮（李白）
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
（1）请简要分析“空”字在表情达意上的作用。（师生合作完成）
                                                                                 
                                                                                  
                                                                                  

二、练习题（学生自由选择做一个题）
3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）
              陆游
三万里河东入海，五千仭岳上天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
请谈谈这首诗前两句中“入”和“摩”字的表达效果。（2分）
                                                                                 

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